研究特色与创新是有区别的，研究特色不一定是创新之处。特色主要指研究所具有的特点，这个特点有时候不一定是创新。比如说我具有非常好的研究基础，这就是我的研究特色。比如，在写作国家社科的重点项目的申报书时，我曾明确表示自己的特色就是具有非常良好的研究基础，围绕“课外补习”，我已研究十余年，产出了七八十篇论文，这就是我的特色。但是这很难算作创新，不过该特色是实打实存在的。所以我觉得特色与创新还是不一样的。（摘自《二十大政策热点与2023年教育学课题选题与申报》，专家：薛海平）

论题若要确定好，研究问题不能特别大，必须得聚焦。研究问题太大，我们就无法讲清楚。很多作者喜欢在论题中用“……化”“……性”，比如“……法治化”“……合法性”等等，或者是喜欢用“共同富裕”“精准扶贫”等“大词”。其实这些“大词”很难和我们具体的研究问题的论点结合起来。它最多算是研究背景。我们不能直接去研究它，因为它本质上就是一个概念或口号，非常笼统而宏观。因此，一定要注意将自己的研究问题进行聚焦，只有这样才有可能写出一篇得到学术界认可的论文。（摘自科研工匠系列讲座《学术论文的论题选择与研究设计》，专家：杨帆）

敏感性在学术研究中非常重要，我们一定要去锤炼自己的敏感性，当到达一定程度后，就能很容易判断出某个选题的“好与坏”。我们所说的某个选题好与坏，是在特定的时空背景下去评价的。某个选题五年前可能非常新，在当时就是好选题，但如果现在再去做，就不见得是一个好选题。另外，某个选题对这个地区很迫切，在别的地区就不一定具有同样的价值。所以说，选题的好坏并不是绝对的，只能在一定的时间和空间背景下去评价它。摘自《二十大政策热点与2023年艺术学课题选题与申报》，专家：介子城）

当我们选定了一个论题后，接下来就要认真读文献。一个好的研究至少要有100篇文献精读作为基础。如果我们想在某个领域一直做下去，那么就要读更多的文献，此处所说的文献，既有论文也有专著。当我们文献阅读的数量积累到了一定程度后，自然而然地就会对该领域中文献的价值做出相对清晰的判断。如果功夫下得不到位，没有精读足够数量的文献，或是坐不了冷板凳，研究是很难做下去的。从某种意义上来说，学术研究是很公平的一件事儿，只要付出了或只要愿意去做，最终是会有结果的。（摘自科研工匠系列讲座《学术论文的论题选择与研究设计》，专家：杨帆）

除了通过学习嵌入在某门课程里的理论，来进行理论体系的学习，还可以通过学习“XX理论”课程来掌握理论体系，也就是该课程的名字本身就叫“XX理论”。比如说“博弈理论”这门课程，它本身就是理论。如果我们能掌握这个理论的话，就意味着我们可能把该理论体系中的每一个学派、子观点以及理论中的逻辑关系等都学会了。这些理论知识对于学术研究是非常重要的。不一定每一个理论都要吃透它，但最起码某个理论是怎么产生的，是谁提出来的，使用背景，目前的发展状况，理论的解释力等，这些都要有所了解。掌握了这些内容，以后做研究时就会得心应手，避免理论储备不足。（摘自科研工匠系列讲座《海外学校的学术能力培养机制》，专家：贺小刚）