选题要有新意和学术创新，这是“由高到低”的一个过程。第一个层面的创新，叫做“理论创新”，也是最难的创新。相当于我们在理论基础上创造或拓展理论，这是非常困难的。 第二个是方法层面的创新。我们可以“嫁接”。例如，运用CiteSpace做文献综述，其实就是把一个图形学的研究方法，运用到自己的领域做文献综述或者是文献述评。 第三个是材料层面的创新。具体可分为三个方面：第一个是“补充性材料”，相当于为老观点提供支撑的“新材料”。第二个是得出新结论的材料。第三个，从老的材料里得出新观点，即别人分析这个材料、史料没有发现的问题，可以通过自己的研究去发现。 第四个是理论应用层面的创新。理论应用相较于理论创新，就是通过对已有理论的应用，实现对研究结论或观点的创新，这一类创新的难度是最低的。（摘自科研工匠系列讲座《如何提升社会科学类核心期刊投稿的命中率》，专家：乔老师）

一般来说，我们可通过融合多篇文章的思想与框架来进行选题。具体有两种类型： 第一，逻辑结构递进型。写论文的过程是递进的。一篇论文从上到下，从第一段至第二段之间依次衔接。作者肯定有其写作逻辑，且该逻辑一直朝纵深方向发展:从大到小、由浅入深。相比而言，第二段肯定比第一段更有深度，肯定是比它更小、更深、更有高度的一个点。这就是一种融合途径，即递进关系的融合。 第二，理论结合实际型。在论文中，一般都有通用理论在其中，而通用理论与实践有契合点。但凡我们能理解透理论的本质和内涵，那么将其与实践对接也是一种融合途径。（摘自科研工匠系列讲座《论文选题的四种方法与三种途径》，专家：何老师）

“高处着眼”是指“宏观”，“小处着笔”是指“中观”和“微观”。“宏观”其实就是面向整个行业的，不是说我们的研究群体或者研究对象一定是一个领域，这类研究称之为“宏观研究”。“中观”就是说，我们可能研究的是一个机构，或者研究的是某一个领域里面的细分领域，我们把它称之为“中观研究”。“微观研究”相当于“个体研究”。 但是，我们很难去严格地界定“宏观”“中观”“微观”，因为它们彼此是交叉的。“高处着眼，小处着笔”也就是说，虽然“高处着眼”，但是也要具备行业视野，最后还要“小处着笔”，这个其实对应的就是我们的“中观”和“微观”。（摘自科研工匠系列讲座《如何提升社会科学类核心期刊投稿的命中率》，专家：乔老师）

第一，认真应对审稿人的意见。准备完整的论文修改报告，一条一条地回答审稿人提出的问题。另外，一定要记得感谢审稿人，你甚至可以在论文结尾开辟一段来专门感谢他们。 第二，尽可能在编辑规定的时间内完成修改。如果无法按期返回，可以跟主编或者副主编申请延期，他们一般都会同意。但是要尽量在规定时间内完成。 第三，如果你是对的，就要坚持自己的观点，一定要大胆回驳，不必感到难为情。不要因为审稿人的错误意见而失去自己的主见，有时审稿人的意见确实不正确，所以不要轻易放弃。 第四，一篇论文是作者花很长时间研究得出的结晶，到了收获的时候一定要仔细准备论文，认真修改稿件。轻易放弃，就等于前期的所有工作与投入全都化为乌有。（摘自科研工匠系列讲座《顶级期刊论文的投稿与发表》，专家：王老师）

著名学者Swales（2001）指出，我们所使用的研究文本的各种方法和手段，只有在服务于教学、发展教育学研究、制作课程材时，才是有意义的。有些人在进行学术英语研究时，可能会用到Python或其他编程等先进的技术，我并不否认应用这些技术所做的研究也是学术英语研究，但我想强调学术英语研究的目的。那些最传统、最典型的学术英语研究，不是为了用技术而使用技术的，它们重视挖掘文本特征，然后思考研究成果怎么应用到学生身上，学生为什么会产生这样的特点。这才是一项纯学术研究。（摘自语言学研究方法及论文写作在线研修班《语料库与学术话语研究：科研选题与论文写作》，专家：姜老师）